Inglise keel pakub head võimalust õppida nii keelt, kui ta teisi aineid inglise keeles. Seekord on teemaks teadus ja tuntud teadlased. Et uurida lähemalt Galileo Galilei ja Thomas Alva Edisoni elu ja tööd, muutsin selle töö õpilaste jaoks interaktiivsemaks. Kasutasime arvutiklassi. Arvutiklassis jaotusid õpilased paaridesse. Selleks, et alustada tööd, pakkusin omalt poolt välja kuus teemat, mille seast õpilased said endale meeldiva valida.
Topics for presentation
Selleks, et paaristöö ettekande loomisel paremini sujuks, kasutasime Google Drive keskkonda. Üks paariline lõi esitluse faili ning jagas seda paarilise meilile. Nii pääsevad mõlemad paarilised esitlusele korraga ligi ning saavad ühel ajal töötada. Infootsingus said paarilised korraldada iseseisvalt tööjaotuse, mille tulemusena valmib soovitud alateema kohta Powrpoint esitlus. Kui õpilased on töö valmis saanud, jagavad nad enda esitluse linki ka minuga, et saaksin failid üle vaadata ning need esitluste jaoks kiirelt tunnis avada. Selline õppimisviis toetab õpilaste iseseisva õppimise oskust. Neil oli võimalus leida endale sobiv paariline, teema ja ka lahendus. Samas oli õpilastel võimalus ise avastada uut sõnavara, mida just teda huvitava teema raames tarvis juurde leida oli. PS Vältisime Google Translate kasutamist. Järgmises tunnis jätkasime esitlustega, mille käigus said õpilased öelda, kas jõudsid oma eesmärgini või mitte. Ka neile tundus selline õppimine sobivat. Liis
0 Comments
Otsustasin kõigi oma inglise keele klassidega katsetada Plickersi keskkonna võlusid. Mulle endale näis kõige sümpaatsemana vastustekaartide süsteem, mida saab kasutada igas klassis ning mis ei vaja õpilaselt nutiseadme olemasolu. Pean tunnistama, et iga kasutuskorraga meeldib mulle endale ka Plickers üha rohkem just nimelt samal põhjusel. Väga lihtne on õpetajana klasse ja küsimusi luua, küsitlusi tunnis läbi viia (eriti kui klass on juba kasutuse selgeks saanud) ning hiljem iga õpilase tulemusi analüüsida. Hiljuti uuendati Plickersi keskkonda ka hea kokkuvõtva tulemuste tabeliga, mis näitab klasside kaupa üksikasjalikult ära õpilaste vastamistäpsuse protsendid ning vastused. Miks mitte kasutada seda tunnikontrollide tegemiseks?! Alustasin katsetusi 3BC süvarühmaga, kes näitasid kohe üles suurt vaimustust ega soovinudki enam tavaliste ülesannete juurde tagasi pöörduda. Sama efekt tekkis ka 4C süvarühma ning kõigi esimeste klasside õpilaste seas. Iga klassi puhul oli algus konarlik, sest selgitamise läbi oli õpilastel pisut keeruline aru saada, kuidas nad oma vastustekaardiga täpselt ikka toimetama peavad. Eks õhin oli ka suur ning taheti juba tegutsema asuda, mitte tähelepanelikult kuulata. Rahustasin nad siis maha ning katsetuste teel said enamus õpilastest juba kolmanda küsimusega asja selgeks. Lubasin, et see ei jää viimaseks korraks kui Plickersit kasutame. Ühe klassiga oleme seda juba mitmendat korda kasutada jõudnud ning ilmselt teeme seda lähitulevikus veel. See on õpilastele meeldivaks vahelduseks, kus samad ülesanded, mida õpikust leiab, saavad uue ja huvitavama kuue. Aitäh Ülle Keplerile, kes kord ühes õpitoas seda keskkonda tutvustas! Mulle meeldib see väga, ning soovitan soojalt ka teistel õpetajatel Plickersit mistahes klassis ja mistahes aines kasutada! Meelika |