2014. aasta kevadel oli meie kooli 5. ja 7. klasside matemaatikatundides võimalik uutmoodi õppida tõenäosust, statistikat ja andmete kasutamist. Katsetati Wolframi Mathematica tarkvara.
Uue õppekäsitluse aluseks on haridusvisionäär Conrad Wolframi arvutipõhise matemaatika kontseptsioon http://computerbasedmath.org/, mis tõstab esiplaanile probleemide üle mõtlemise ning jätab matemaatiliste protseduuride sooritamise arvutitele. Tänapäeva digimaailma võimalusi kasutades võidetakse aega mõtlemise arendamiseks. Kogu õppeprotsess toimub arvuti ja internetikeskkonna vahendusel. Esmaste katsetuste põhjal selgus, et tarkvara vajab täiendusi ning 2016. aasta kevadel oli taas võimalus katsetada statistika õpetamist arvutiklassis. Sellel korral olid „pilootideks“ 7. klasside õpilased. Läbi töötasime moodulid „Kas ma olen normaalne?“, „Kui õnnelikud on inimesed minu kodumaal?“ ja „Kas tüdrukud on matemaatikas osavamad kui poisid?“. Meie, õpetajate, lootus oli tekitada õpilastes huvi matemaatika õppimise vastu ning näidata, et matemaatika on elus vajalik. Paraku ei jaganud õpilased õpetajate vaimustust. Esialgu tekkis lastel küsimus, miks me üldse neid ülesandeid lahendame, sest need ei ole ju matemaatikaga kuidagi seotud? Suurem osa õpilastest harjus uue olukorraga ning lahendas põhjalikult ülesandeid, kuid oli neid, kes arvasid, et tegemist on ajaraiskamisega. Arvutiklassis läbi viidud tundide käigus selgus, et laste arvutikasutamise oskus on nõrk. Kindlasti vajab harjutamist iseseisev materjaliga töötamine. Esimeses moodulis näitasime lastele põhjalikult ette, kuidas ülesandeid lahendada ning võtsime koos läbi statistika põhimõisted. Teistes moodulites püüdsime suunata õpilasi iseseisvalt ülesandeid lahendama. Kuigi ette olid antud täpsed juhised, mida jälgida ja milliseid lahenduskäike oodati, ei suutnud õpilased iseseisva tööga hakkama saada ning vajasid õpetajate julgustust ja abi. Wolfram programm ongi üles ehitatud sellisel põhimõttel, et õpilased töötaksid iseseisvalt materjali läbi, järgiksid ette antud juhiseid, oskaksid juba omandatud materjali kasutada ning vajalikku infot internetist otsida. Kindlasti oleks nii õpetajatel kui ka õpilastel huvitav edaspidigi statistikat programmiga Wolfram õppida. Selleks oleks aga vajalik, et mõlemas arvutiklassis oleks olemas õpetajal oma arvuti ning ekraan, kuhu ülesannete vastuseid kuvada. Wolfram programmi hea omadus on see, et õpetaja saab jälgida õpilaste tööd ning kõikide õpilaste lahendused esitatakse ühtse andmekogumina, mis annab võimaluse analüüsida erinevaid ülesannete lahenduskäike. Hetkel pidime aga liikuma ühest klassist teise, mis raiskas tunni aega ja oli tülikas nii õpilastele kui ka õpetajatele. Loodame, et edaspidi täiendatakse veel Wolfram programmi. Kuna tasemetööd viiakse läbi arvuti vahendusel ja ka lõpueksam võib toimuda arvuti vahendusel, siis on Wolfram hea võimalus harjutada ülesannete lahendamist teistsuguses keskkonnas. Matemaatikud Lembi, Reene, Õnne ja Ülle
0 Comments
Leave a Reply. |