Kolmandat õppeaastat järjest viisime läbi Jules Verne’i raamatu „20 000 ljööd vee all“ põhjal toimuvat lõiminguprojekti. Projekti on kaasatud eesti keel, kirjandus, kunstiõpetus ja geograafia. Projektis osalesid kõik 8. klasside õpilased. Sellel õppeaastal otsustasime projektis võimalikult palju digitaalseid töövahendeid kasutada. Esimese tööna jagasid kummagi 8. klassi õpilased omavahel raamatu nõnda, et iga õpilane sai lugeda vähemalt kaks peatükki. Õpilaste tööülesandeks oli luua enda poolt loetud peatükkide kokkuvõttev kirjeldus ning noppida tekstist välja kohanimed ja geograafilised koordinaadid, mis aitaksid hiljem raamatus toimunud sündmuste kohti kaardile kanda. Samal ajal koostasid õpetajad Weeblys kummagi klassi jaoks ajaveebi haridusliku keskkonna ning lisasid sinna õpilaste kontod. Olles peatükid läbi lugenud, kujundasid õpilased oma isiklikud ajaveebid ning postitasid kokkuvõtted ja geograafilised andmed. Järgmise tööülesandena tuli õpilastel raamatust tervikliku ülevaate saamiseks tutvuda kaasõpilaste ajaveebidega, mille käigus tuli neil kujundava hindamise raames oma klassikaaslaste postitusi kommenteerida. Ühtlasi jagasid kõik projektis osalevad õpetajad ajaveebi kommentaaride vahendusel õpilastele näpunäiteid, kuidas oma tööd veelgi paremaks muuta. Õpilaste töö jätkus kunstõpetuses graafilise illustratsiooni loomisega enda loetud peatükkide kohta. Pildiga pidi olema seotud tsitaat raamatust. Pärast paberkandjal illustratsiooni valmimist digitaliseeriti need ning õpilased töötlesid pilte MyPaint programmis. Töö valmides lisasid õpilased mõlemad illustratsioonid ajaveebi. Samal ajal illustratsioonide loomisega asusid õpilased looma veebipõhist kaarti teoses kirjeldatud sündmuste kohta, et joonistuks välja läbitud teekond. Kaardi koostamiseks kasutati Google My Maps või ArcGIS keskkonda. Tervikliku kaardi koostamiseks tuli õpilastel koguda andmed kaasõpilaste ajaveebidest ning taas kord kriitilise sõbrana viidata vajadusel kohtadele, mis vajaksid parandamist. Valminud kaartidele lisati teekonnapunktide illustreerimiseks pildid, mis olid kaasõpilaste poolt ajaveebidesse üles laetud. Eelviimase tööetapina postitasid õpilased ajaveebidesse oma arvamuse läbitud projekti kohta, mis andis õpetajatele olulist tagasisidet ning tõi välja õnnestumised ning kohad, mis vajaksid parendamist. Lisaks edastasid õpilased privaatsete sidekanalite kaudu õpetajatele lugemiskontrolli küsimused. Projekt lõppes lugemiskontrolliga, mis oli koostatud õpilaste poolt edastatud küsimuste põhjal. Lugemiskontrolli läbiviimiseks kasutasime Kahoot keskkonda. Lugemiskontrolli läbimine kujunes väga emotsionaalseks ja lõbusaks ürituseks. Lõpetuseks oli kõigil õpilastel toimunud projekti kohta võimalik veel viimast korda anda kiiret tagasisidet Padlet keskkonnas. Kristel, Reet, Kaire ja Priit
25 Comments
Digipöörde projekti raames rakendame I ja II kooliastmes õppimist toetavat hindamist ja viime läbi õppeainete lõiminguprojekte. Väljundiks oleme valinud Weebly kodulehe haldamise keskkonna. I kooliastmes on kogu klassile loodud üks ajaveeb, kus kajastatakse erinevaid pingutust nõudvaid ülesandeid ("Minu koolipäev", "Paula lood"). II kooliastmes on õpetaja loonud Weebly keskkonnas klassi kausta, milles on õpilaste kodulehed. Iga õpilane on loonud endale isikliku õpiveebi, milles kajastab oma pingutust nõudvaid ülesandeid ("My week"). Õpilaste ajaveebid on kaitstud parooliga. Meie eesmärgid:
Loodetavad õpitulemused:
Õppimist toetavat hindamist rakendades näeme võimalust muuta traditsioonilist õpikäsitlust, soodustades koostöös õppimist, kaasates kõiki osapooli (õpilane, õpetaja, lapsevanem), ning avardades õpimaastikku. Koostöö inspireerib ja motiveerib osalisi jagama avastus-ja õpirõõmu. Signe ja Karin Osalemine digipöörde projektis on koolis jõudnud iga õpetajani. Kõik on kaasatud mõtlema, kuidas õppetööd mitmekesistada ja õpimotivatsiooni toetada kasutades nutiseadmeid. Selle kevade arenguvestlustel õpetajatega on üheks teemaks nutiseadmete kasutamine ja selle mõju õppetööle. Oleme esitanud taotluse nii 3Dprinteri konkursile kui ka Tartu linna digipöörde konkursile sülearvutite saamiseks, sest arvutiklasside kasutamise statistika näitab kasvavat vajadust. Tulemusi veel pole teatatud, lootus jääb. Karin soovitas kolleegidel registreeruda HITSA koolitusele Nutiseadmed igapäevaelus. Tunnen heameelt, et sügisest alustab tööd uus haridustehnoloog, kellega on juba kokkulepe kõikidele õpetajatele koolituse läbiviimiseks õpetaja portfoolio loomiseks. 16.juunil on tulemas õpetajate koostööpäev, kus püüame üheskoos leida ideid ja sõlmida kokkuleppeid uueks õppeaastaks. Ruth
|
Arhiiv
March 2017
KATEGOORIAD
All
|